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📂 미야비카 로망 아카이브 : PART 4. 생활기록부

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기본 정보

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개성 상세

👨‍👩‍👧‍👦

가족 보고서

🏫

생활기록부

💥

카츠키&로망

雄英高等学校

学生証

学科年組ヒーロー科 1年A組

出席番号No.22

氏　　名雅香 浪漫

生年月日11月 22日

個　　性キューピッド

上記の者は本学の学生であることを証明する。
雄英高等学校 校長之印

학생 이름 ×

💬 호칭 관계

로망 → 친구 :
친구 → 로망 :

💭 생각 / 관계

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1학년 자리 2학년 자리 3학년 자리

U.A. HIGH SCHOOL

학 생 자 리 배 치 도

※ 이름을 클릭하면 관계 정보를 볼 수 있습니다.

■ 제 1학년 1-A반 배치

칠 판

하가쿠레 토오루

쇼지 메조

오지로 마시라오

아오야마 유가

바쿠고 카츠키

지로 쿄카

카미나리 덴키

아시도 미나

미도리야 이즈쿠

세로 한타

키리시마 에이지로

아스이 츠유

미네타 미노루

토코야미 후미카게

코다 코지

이이다 텐야

야오요로즈 모모

토도로키 쇼토

사토 리키도

우라라카 오챠코

미야비카 로망

메테오로 류세이

■ 제 2학년 2-A반 배치

칠 판

신소 히토시

미도리야 이즈쿠

이이다 텐야

우라라카 오챠코

토도로키 쇼토

야오요로즈 모모

아스이 츠유

토코야미 후미카게

아시도 미나

메테오로 류세이

카미나리 덴키

지로 쿄카

미야비카 로망

바쿠고 카츠키

세로 한타

키리시마 에이지로

쇼지 메조

오지로 마시라오

사토 리키도

미네타 미노루

하가쿠레 토오루

코다 코지

■ 제 3학년 3-A반 배치

칠 판

미야비카 로망

하가쿠레 토오루

쇼지 메조

신소 히토시

바쿠고 카츠키

지로 쿄카

오지로 마시라오

야오요로즈 모모

미도리야 이즈쿠

세로 한타

키리시마 에이지로

카미나리 덴키

미네타 미노루

사토 리키도

코다 코지

이이다 텐야

우라라카 오챠코

토도로키 쇼토

아시도 미나

메테오로 류세이

토코야미 후미카게

아스이 츠유

1학년 파일 2학년 파일 3학년 파일

U.A. HIGH SCHOOL

통 합 학 적 기 록 부

■ 제 1학년 출석 및 성적

학기	수업일수	결석	지/조	비고
1학기	95	2	0	-
2학기	95	-	-	-

교과목	1학기	2학기
현대문학	A+	-
수학 I	A+	-
영어 커뮤니케이션	A+	-
개성 과학	A+	-
개성사회와 법	A+	-
히어로 기초학	D	-
근대 히어로 미술사	A+	-
인명구조훈련	B+	-

■ 세부능력 및 특기사항

교과목	학습 및 특기사항
현대문학	작품 속 인물의 심리 변화를 섬세하게 포착하며, 타인의 감정에 공감하는 능력이 탁월함. 비극적 서사를 분석할 때 본인의 경험을 투영하여 깊이 있는 해석을 내놓음.
수학 I	탄도의 복잡한 궤도 계산 및 확률 통계에 강점을 보임. 정서적으로 안정을 취하고자 할 때 수학 문제를 풀며 안정을 찾는 경향이 있음. 논리적 사고력이 매우 뛰어남.
영어 커뮤니케이션	기본적인 어휘력과 구사력이 우수하나, 발표 수업 시 다소 위축되는 모습을 보임. 그러나 2학기 문화제 이후 자신감을 회복하여 적극적으로 참여함.
개성 과학	호르몬 분비와 뇌과학 분야에 있어 대학생 수준의 기초 지식을 보유함. 자신의 개성 메커니즘을 이해하고 제어하려는 학구열이 높음.
개성사회와 법	개성 사용의 윤리적 딜레마에 대해 깊이 고찰함. '정신 조작계 개성의 인권'을 주제로 한 에세이에서 날카로운 비판 의식을 보여줌.
히어로 기초학	초기에는 대인 전투 훈련에서 개성 사용을 극도로 꺼려하여 소극적이었으나, 임간합숙 이후 서포트 아이템을 활용한 원거리 지원가로서의 가능성을 보여줌.
근대 히어로 미술사	코스튬 디자인 및 색채 감각이 뛰어남. 기능성과 심미성을 동시에 고려한 디자인을 구상하는 능력이 있음.
인명구조훈련	재난 현장에서 패닉에 빠진 요구조자를 진정시키는 데 특화됨. 지도교사의 조언를 받아 심리적 안정감을 주는 구조 방식을 확립함.

■ 히어로 인턴십

기간	담당 히어로	최종 평가
동계 인턴	아레스	현장 상황 분석 및 구조 동선 수립 능력은 사이드킥 수준으로 탁월함. 허나 본인의 개성을 '전투 수단'으로 활용하는 데 있어 응용력이 부족하며, 개성보다는 장비에 과도하게 의존하는 경향이 있음. 개성에 대한 근본적인 수용 없이는 성장에 한계가 명확하며, 현재로서는 후방 지원(Support) 임무에 적합함. (평점: C+)

■ 담임 종합 의견 (아이자와 쇼타)

입학 초기에는 자신의 개성을 두려워하고 타인과 거리를 두는 등 정서적으로 불안정한 모습을 보였으나, 반 동료들과 어울리며 점차 안정을 찾고 히어로 활동에 필수적인 가면허를 취득함. 학업 성취도는 최상위권이나, 실전에서 감정 동요에 따라 기복이 심함. 트라우마 극복이 히어로로서의 성장에 관건이 될 것으로 보임.

■ 제 2학년 출석 및 성적

학기	수업일수	결석	지/조	비고
1학기	96	1	0	-
2학기	96	0	0	개근

교과목	1학기	2학기
논리와 토론	A+	A+
수학 II	A+	A+
국제협업 커뮤니케이션	A+	A+
서포트 과학	A+	A+
히어로 경제학	A+	A+
심화 히어로학	B	B
개성학 I	A+	A+
재난 구조 훈련	A	A
팀업 훈련	A	B

■ 세부능력 및 특기사항

교과목	학습 및 특기사항
논리와 토론	상대방의 논리적 허점을 파고드는 능력이 예리함. 특히 '빌런 교화 가능성'에 대한 토론에서 심리학적 근거를 들어 설득력 있는 주장을 펼침.
수학 II	미적분 개념을 활용하여 개성 발동 시의 에너지 소모량을 계산하는 등 수학을 실전에 접목하려는 시도가 돋보임.
국제협업 커뮤니케이션	다양한 문화권의 히어로 활동 사례를 조사하고, 언어적 장벽을 넘어선 비언어적 소통(감정 전달)의 중요성을 강조함.
서포트 과학	서포트 아이템 '러브 슈터 Mk.II'의 개량 과정에 직접 참여함. 서포트과 학생과 협업하여 탄환의 소형화 및 정밀도 향상에 기여함.
히어로 경제학	사무소 운영 시 발생하는 2차 피해 보상 문제에 대해 현실적인 대안을 제시함. 꼼꼼하고 분석적인 성향이 드러남.
심화 히어로학	실전 경험을 통해 전술 이해도가 높아졌으나, 예상치 못한 변수에 대한 대처 능력이 다소 부족하며 여전히 스피드면에서 따라가지 못하는 경향을 보임.
개성학 I	복합 개성의 유전적 형질과 발현 원리에 대해 심도 있게 탐구함. 본인의 개성에 대한 부정적 인식을 학문적 이해로 승화시키려 노력함.
재난 구조 훈련	다수 인명 구조 상황에서 우선순위를 빠르게 판단하고, 패닉에 빠진 시민들에게 광역 진정 효과를 부여하여 혼란을 최소화함.
팀업 훈련	특정 학생과의 연계 플레이 시 시너지가 폭발적임. 다만 파트너 의존도가 높아 독립적인 작전 수행 능력을 기를 필요가 있음.

■ 히어로 인턴십

기간	담당 히어로	최종 평가
하계 인턴	베스트 지니스트	나노 단위의 호르몬 제어 능력은 가히 예술적이나, 이를 감당할 신체적 내구성이 빈약하여 '원단' 자체가 얇음. 감정의 기복을 다스리는 '다림질'을 통해 평정심은 개선되었으나, 급격한 개성 사용 시 뇌부하(Overheat)로 인한 통제력 상실이 우려됨. 진정한 우아함을 갖추기 위해선 기초 체력 보강이 시급함. (평점: B+)

■ 담임 종합 의견 (아이자와 쇼타)

'겨울방학' 이후 장기 입원 및 재활 치료로 인해 1학기 수업 이수에 어려움이 있었음. 허나 대외적인 논란과 신체적, 정신적 후유증에도 불구하고 학교로 복귀하려는 의지가 매우 강함. 2학기부터는 꾸준한 재활 치료를 통해 어느 정도 개성 제어가 가능해졌으며, 팀업 미션 등에서 동료들과 협조적인 태도를 보이며 빠르게 적응하고 있음.

■ 제 3학년 출석 및 성적

학기	수업일수	결석	지/조	비고
1학기	95	0	0	개근
2학기	95	0	0	개근

교과목	1학기	2학기
진로PR	B+	A
수학 III	A+	A+
국제 영어	A+	A+
히어로 물리학	A+	A+
개성학II	B	A
개성학 II	B	A
합동 작전 실습	B	A+
히어로 법	B	A+

■ 세부능력 및 특기사항

교과목	학습 및 특기사항
진로PR	1학기에는 신체적 부상으로 인해 자기표현에 어려움을 겪었으나, 2학기 회복 후 '히어로 심리 상담가'로서의 구체적인 비전을 제시함.
수학 III	감정에 구애받지 않는 순수 논리 영역에서 압도적인 성취도를 보임. 재활 기간 동안 수학적 모델링을 통한 증강계 개성의 궤도계산의 효율성을 극대화함.
국제 영어	해외 히어로 논문을 번역하고 분석하여 수업 자료로 활용할 정도로 수준이 높음. 차분하고 정확한 발음으로 의사소통함.
히어로 물리학	마이크로 단위의 입자 제어 및 유체 역학을 이해하여, 자신의 개성(마이크로 탄환)이 환경 요인에 받는 영향을 분석함.
개성II	감정 회복 훈련의 일환으로 개성을 사용하며, 단순한 호르몬 조절을 넘어 대상의 심리적 기제까지 고려하는 응용력을 보여줌.
개성학 III	감정 중추 손상으로 인한 정서 결핍을 극복하고자 '호르몬 작용과 자아의 상관관계'를 집요하게 파고듦. 자신의 장애를 임상 데이터로 삼아 연구한 끝에, 개성으로도 조작할 수 없는 '인간의 본질적 감정 영역'이 존재함을 학문적으로 탐구함.
합동 작전 실습	동료들의 상태를 실시간으로 파악하고 적재적소에 개성을 제공하는 사령탑 역할을 수행함. 특정 학생과의 연계는 프로 수준임.
히어로 법	빌런 회유 및 교화와 관련된 법적 쟁점을 꼼꼼하게 파악하고 있으며, 개성 차별 금지법에 대해 깊은 이해도를 보임.

■ 히어로 인턴십

기간	담당 히어로	최종 평가
교내 근로	13호(스페이스 히어로)	재활 및 정서 안정을 위해 교내에서 상담 보조 및 구조 훈련 지원을 수행함. 타인의 아픔에 깊이 공감하고 치유하는 능력이 탁월함. (평점: Pass)
하계 인턴	데이모스 & 포보스	개성 의존도를 줄이고 생존율을 높이는 '대인 제압술'과 '회피 기동'을 집중적으로 전수받음. 본인의 의지로 강도 높은 훈련을 완벽히 소화해 냄. 가족 간의 정서적 유대를 회복하며 멘탈 안정성을 크게 확보함. (평점: A+)

■ 담임 종합 의견 (아이자와 쇼타)

치명적인 뇌 손상과 감정 상실이라는 절망적인 상황을 불굴의 의지와 동료들의 지지로 극복해냄. 1학기 말 감정을 되찾은 후 본면허 시험에서 우수한 성적으로 통과하였으며 이전보다 훨씬 단단하고 성숙한 내면을 갖게 됨. 타인을 구원하는 힘이 '사랑'임을 증명한 학생으로, 훌륭한 히어로이자 교육자가 될 자질이 충분함. 졸업을 진심으로 축하함.

U.A. 고등학교 교장 네즈 (인)

雄英

U.A. HIGH SCHOOL

수 상 및 면 허 기 록

수 상 기 록

수상 학년	수상명	등급	수상기관	참가대상
1학년	유에이 고교 수학 경시대회	1위	유에이고등학교	1학년 전원
2학년	유에이 고교 교내 추리대회	2위	유에이고등학교	2학년 전원
2학년	서장 배 범죄심리 프로파일링 토론대회	1위	경무청	시즈오카현 고교
3학년	유에이 고교 문화제 미인대회	1위	유에이고등학교	참가자 13명
3학년	I-island 국제협력 발표대회	1위	I-island 엑스포 포럼위원회	참가자 24명
3학년	국제 개성 심리학 토론대회	1위	국제 개성협회	참가자 56명

면 허 목 록

취득일	면허명	면허기관	유효기간
XXXX.09.12	가면허 (임시 면허)	공안 위원회	XXXX.09.11
XXXX.11.24	유소년 연배 심리상담사	유소년개성권익위원회	XXXX.11.23

U.A. 고등학교 교장 네즈 (인)

雄英

U.A. HIGH SCHOOL

OUR GLORIOUS SPRING

- 제 N회 졸업 기념 앨범 -

ヒーロー科 3年A組

爆豪 勝己

雅香 浪漫

Remember U.A

"로망이랑 바쿠고 지니스트 직장체험!"

"바쿠고가 로망 울린 날!!!"

"찬란했던 유에이에서의 3년, 너희와 함께라서 히어로가 될 수 있었어."
Copyright © U.A. High School Graduation Committee